Развитие информационных технологий буквально перевернуло мир. Изменились экономика, политика, образование, отношения между людьми. Да что там изменились! Они меняются и будут меняться, как говорят футурологи — те, кто использует науку для предсказания будущего (не путать с астрологами - они используют не совсем науку для этой же цели). Во все времена родители задавались вопросом, как помочь своим детям быть успешными. И современное нестабильное общество с непредсказуемым будущим не сделало эту родительскую ношу легче, отнюдь нет! Наверное поэтому спрос на ранее обучение детей полезным знаниям и навыкам возрос. Раннее обучение чтению, языкам, программированию, конструированию необыкновенно популярны у родителей дошкольников. И все мы знаем восторженные отзывы о буквально прорыве в развитии ребенка. Но также знаем и родительские рассказы о разочаровании и нарастающем скептицизме. Как же принять правильное решение: начинать ли раннее обучение, например, иностранным языкам, или подождать? Наша школа специализируется на преподавании английского языка, поэтому могу компетентно ответить: разочарования связаны с неоправданными ожиданиями. Как учит английский язык ребенок 3-х, 4-х, 5-ти и даже 6-ти лет? Непроизвольно! Это значит, что благодаря прекрасной памяти, восприимчивости к новым впечатлениям, ребенок впитывает огромные объемы слов, легко усваивает интонирование, правильное произношение. Не зря же основная задача изучения английского языка в этом возрасте - усвоение лексики и развитие фонематического слуха. Тогда почему же, придя с занятия, ребенок, нередко, не может сказать ни слова по-английски? Ответ прост. По просьбе мамы он, или она не может вспомнить, потому что пока нет произвольности (способности по своему желанию использовать свои знания). Психологи говорят, что маленький ребенок не вспоминает, а ему вспоминается. Мы все с этой особенностью памяти детей хорошо знакомы. Например, вчера был интересный праздник, но сегодня ребенок ничего не может нам сказать о нем. А через какое-то время вдруг начинает буквально "фонтанировать" мельчайшими деталями. Ему вспомнилось. Так и с английским языком. Ребенок 4-6 лет запоминает много, но не может вспомнить по нашей просьбе, то есть произвольно. Нужно время, чтобы произвольность "созрела", и ребенок смог по своему или нашему желанию вспомнить и назвать все colours, toys, means of transport, furniture, etc., etc. Как же учитель понимает, что ребенок усвоил (то есть запомнил прочно и надолго) новую лексику? Это видно по игре ребенка с предметами, рисунками! Если попросить детей: «Bring me please a black teddy bear!» и дети приносят именно черного игрушечного мишку, а не зеленую черепашку - они знают! Знают и команду "bring", и кому принести — "me", и какого цвета — "black", и что принести — "a teddy bear". Именно поэтому в нашей языковой школе так много игрушек, картинок, пазлы, конструкторов, игровых и бытовых предметов: и изучать и проверять английский язык. Словом, дорогие родители, бабушки и дедушки, не спрашивайте у ребенка, что он учил, а просто скажите: "Bring me that big white plate from the cupboard in the kitchen!» и он или она принесет, особенно если уже изучили эту тему на занятиях в нашей школе РАПИД ЛИНГВА 2100!